Jacobina: Contemplação e adrenalina

 


  Da linguagem indígena “Campo vasto”, Jacobina se abre em meio a grandes paredões, serras auríferas e grutas, em meio às águas límpidas de lagos, rios e variadas cachoeiras. Rico também é o patrimônio histórico e cultural desta que é a “Cidade do Ouro”, herança dos tempos de exploração das minas, que atraiam os bandeirantes paulistas no início do século XVII.

Reduto de contemplação das riquezas naturais, Jacobina é rota certa.  Rodeada por serras, morros, lagoa, rios, fontes e cachoeiras, a cidade se apresenta com um excelente destino para os apreciadores do turismo ecológico.

O Município de Jacobina é cortado por inúmeras correntes de água. O Rio mais importante é o Rio Itapicuru Mirim que também foi chamado de Rio São Jerônimo no período colonial. Nasce na Serra do Tombador e, após cortar a maior parte da cidade, conflui com o histórico e legendário Rio de Ouro, formando com este um grande "L". No seu curso, cachoeiras e poços. 

Possui inúmeros afluentes, sendo os principais: Rio da Canavieira, Rio da Barra, Rio Sapucaia e muitos outros de menores dimensões. De forma praticamente perene durante o ano todo, fato relativamente raro nesta região. Passa pelas estâncias hidrominerais de Caldas do Jorro e Caldas de Cipó.

O Rio Itapicuru percorre o território de 54 cidades baianas sendo que 24 estão totalmente abrangidas e 30 apenas parcialmente.

O Rio do Ouro com águas douradas, banha os municípios de Barreiras e Jacobina, e, oferece a Cachoeira da Viúva, uma das mais conhecidas da região. O mesmo pode ser visto em seu percurso no bairro do Leader e encontra-se com o Rio Itapicuru no centro da cidade.

A lagoa de Antônio Teixeira Sobrinho, a maior da região tem este nome por está localizada em terras que pertenciam ao proprietário e criador Antônio Teixeira Sobrinho. O mesmo, solteiro, destinou uma grande parte da sua fortuna construída ao longo de sua existência para a construção do então Hospital público Antônio Teixeira Sobrinho que atende a cidade de Jacobina e sua região.

Fonte: WWW.Wikipedia.org; 
Elaboração: Cléa Alves, Patrícia Lima, Teodicéia Rios e Andréia Augusta.


Jacobina: montes e serras que encantam

O município de Jacobina fica no nordeste da Bahia, na encosta da Chapada Diamantina. O território do Município apresenta um relevo bastante acidentado, chegando a ser montanhoso, possuindo também planaltos em forma de extensas caatingas.

A cidade é rodeada de serras e morros, como: Serra do cruzeiro, Bananeira, Santo Antônio, Pico do Jaraguá, Tombador e Monte Tabor.

O pico mais alto da cidade é o Pico do Jaraguá, o qual da a impressão de ser um “guardião da cidade”, imponente e belo.
Com seus quase 1000 m de altitude (no topo), o Pico do Jaraguá é um dos picos mais altos da região de Jacobina. Devido a sua fácil localização e a subida acessível a todas as pessoas, o Pico é bem freqüentado pelos aventureiros, pois oferece uma vista bela e panorâmica da cidade de Jacobina.

Segundo historiadores ele recebeu este nome devido a uma pedra que tem o formato de uma Jaraguá (palavra indígena para animal da mesma espécie do jacaré).




Podemos também desfrutar de uma vista panorâmica ao subir a serra do cruzeiro, com suas escadarias de aproximadamente 350 degraus que vai até o cume. Lá está fincado a tradicional cruz de madeira, marco da fé cristã dos nossos antepassados e perpetuado pelo povo. O alto do cruzeiro também oferece uma vista panorâmica do vale.

A escadaria do cruzeiro se tornou um dos nossos maiores cartões postais e foi construída no ano de 1981 por Dr. Flávio na época prefeito da cidade.


                                                                       

Um outro ponto turístico muito interessante é o Alto do Monte Tabor, de onde  podemos ter a melhor vista das riquezas da Chapada. Com 600m da linha do nível do mar, avista-se toda a cidade de Jacobina, sede das descobertas do Ouro na Chapada Diamantina. Nele está localizado o Hotel Serra do Ouro, um dos hotéis mais bonitos da cidade.

A serra do tombador é mais uma das belezas naturais que rodeia a cidade, abrigando rochas sedimentares, formadas a milhões de anos. Das suas pedras destacam filetes de água, deslumbrando viajantes que por ali passa utilizando a rodovia  BR- 324 que vai margeando a serra.
A serra do tombador é uma escarpa com mais de 75 k de extensão.




 Elaboração: Cléa Alves, Patrícia Lima, Teodicéia Rios e Andréia Augusta



0

Serra do Tombador Jacobina - Bahia

Vídeo belíssimo retirado de http://blogdeourolandia.blogspot.com.br/, feito por José Carlos Benigno, mostra a exuberância da nossa "Serra do Tombador”.
Vale a pena conferir e sugiro também que os professores passem para os alunos que não conhecem esta riqueza natural de Jacobina poderem ter o prazer de conhecer. 
"
0

Aniversário de Jacobina (Sequência Didática) 4º e 5º ano



SEQUÊNCIA DIDÁTICA



Clientela: Alunos do 4º ao 5º ano

Tema: Aniversário da cidade

Recorte temático: “Jacobina e suas belezas naturais”

Período: 23 de Julho a 10 de agosto de 2012

Foco: Ler para estudar

Diálogo entre as áreas de conhecimento: Língua Portuguesa, Geografia e Ciências

Gênero: Textos informativos



Justificativa:

A presente sequência de trabalho tem como propósitos didático e comunicativo conhecer um pouco mais as belezas naturais da cidade de Jacobina, suas transformações e exploração, desde o seu desbravamento até os dias atuais.

           Investiremos em um trabalho produtivo com atividades diversificadas voltadas para a formação leitora e escritora em contexto de estudo. Tendo como temática Aniversário da Cidade e como recorte de estudo  Jacobina e suas belezas naturais”, daremos enfoque aos conteúdos: Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios; Identificar o tema do texto; Realizar comparações/ análises entre a informação escrita e suas imagens; Localizar informações implícitas no texto; Tomar nota sobre o que não se entende para discutir com os colegas; Anotar as informações mais importantes sobre o que se leu; Reunir as informações obtidas para montar ficha técnica.             

          Durante o período de 23 de julho a 10 de agosto de 2012 trabalharemos com o princípio da interdisciplinaridade, sugerido pela LDB, ou seja, o diálogo permanente entre as diferentes áreas de conhecimento. Para este trabalho elegemos as áreas de estudo Língua Portuguesa, Geografia e Ciências. Em Língua daremos ênfase aos comportamentos leitores em contexto de estudo, enquanto em Geografia e Ciências faremos uma reconceitualização da exploração e das transformações nas paisagens naturais.

Como resultado do estudo, realizado durante três semanas, faremos apresentações de Seminário no auditório da escola para as turmas das séries iniciais.



Aprendizagens esperadas:

Língua Portuguesa
Geografia
Ciências
Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios;
Reconhecer a importância da atividade sustentável para a preservação do meio ambiente;

Observar e identificar procedimentos que favoreçam a coleta seletiva, reconhecendo símbolos de reciclagem e de segurança em embalagens e rótulos de produtos industrializados;
Identificar o tema do texto;
Conhecer algumas atividades sustentáveis, tais como: coleta de lixo e reciclagem;

Identificar e descrever diferentes materiais, como metais, plásticos, madeira, vidro, em produtos naturais e industrializados presentes no cotidiano;
Realizar comparações/ análises entre a informação escrita e suas imagens;
Reconhecer os tipos de coleta de lixo e como a percebemos nas atividades diárias da cidade: catador de latas, papelão, entulho de material de construção e outros.
Relacionar a água com a vida no planeta terra, identificando as várias formas de seus desperdícios por mau uso, por poluição ou contaminação implicando a escassez da água;
Localizar informações implícitas no texto;


Tomar nota sobre o que não se entende para discutir com os colegas;


Anotar as informações mais importantes sobre o que se leu;


Reunir as informações obtidas para montar ficha técnica.









Detonador: Exibição do Documentário “Jacobina: cidade do Ouro” com explanação sobre as belezas naturais e socialização de algumas imagens. Informar aos alunos o que será trabalhado durante 15 dias, quais são as expectativas de aprendizagem e o produto do estudo.



Orientações Didáticas:



O.D.1: Levantamento do conhecimento prévio:

Socializar o recorte temático “Jacobina e suas belezas naturais” e questionar aos alunos:

  • Vocês sabem o que são belezas naturais?
  • Quais as belezas naturais mais conhecidas de Jacobina?
  • Vocês já visitaram algumas delas?

* Montar um cartaz com uma lista dos nomes dos lugares que os alunos citaram. Em seguida apresentar o vídeo “Jacobina: um ouro de destino” e propor que confrontem as imagens contidas no vídeo com o cartaz.



O.D.2: Tendo como subsídio o cartaz e o vídeo, eleger as belezas naturais que eles gostariam de estudar. Propor uma aula de campo para observar e definir para pesquisa e estudo as belezas naturais da cidade (Monte Tabor, encontro dos rios, Pico do Jaraguá, Serra do Cruzeiro, Rio Itapicuru e Rio do Ouro, Lagoa de Antônio Teixeira Sobrinho e Serra da Bananeira); Fazer uma exposição de fotografias antigas para observar como eram as paisagens naturais da cidade.

Organizar, coletivamente, as consignas para análises na aula de campo:

  • O que mudou nas serras, montes e rios da nossa cidade?
  • Qual o estado dos rios que cortam a cidade de Jacobina?
  • Quais ações humanas aconteceram nessas paisagens para que sofressem tais transformações?

Tomar nota de informações técnicas sobre os lugares observados como: nome, localização, extensão, altitude, profundidade, nascente, foz, vegetação e solo.



O.D.3: Montar um quadro comparativo (antes e depois das ações humanas) das paisagens observadas, tendo como suporte o estudo de campo.



O.D.4: Disparar a elaboração das fichas técnicas a partir das paisagens naturais “Rio Itapicuru e Rio do Ouro”. Os alunos organizados em trio, receberão uma coletânea de informações para analisar e retirar informações para a construção da ficha técnica. Tais como: nome e origem, nascente, leito, profundidade, extensão, margem, foz, biodiversidade e degradação.



O.D.5: Propor uma pesquisa, no laboratório de informática, sobre a Lagoa de Antônio Teixeira Sobrinho a partir da seguinte consigna:

  • O que aparece nos sites, blogs e redes sociais sobre a Lagoa de Antônio Teixeira Sobrinho?

Catalogar todas as informações possíveis e a partir delas elaborar em trio a ficha técnica com os seguintes pontos: nome e sua origem, localização, profundidade, extensão, margem, biodiversidade e degradação.



O.D.6: Apresentar aos alunos quais os pontos a serem estudados (Monte Tabor, Pico do Jaraguá, Serra do Cruzeiro, e Serra da Bananeira), as diferenças entre eles e os estudados anteriormente e reapresentar as imagens dos locais. Perguntar o que eles gostariam de aprender sobre esses lugares. A professora fará o registro das perguntas no quadro e solicitará que copiem no caderno.



Na próxima aula a professora disponibilizará textos que fazem referência às perguntas levantadas pelos alunos. Organizados em grupos os alunos farão o estudo dos textos para localizar informações, usando grifos, para responder as perguntas.

A partir das informações selecionadas, elaborar as fichas técnicas sem perder de vista os seguintes aspectos: nome e origem, localização, altitude, latitude, vegetação, solo e devastação.



O.D.7: Estruturação dos grupos para os seminários:

  • Dividir as turmas em quatro grupos;
  • Definir os recortes temáticos de cada grupo;
  • Propor aos grupos a análise das fichas técnicas tendo como apoio o professor;
  • Definir as funções de cada componente;





O.D.8: Preparação para o seminário:

·         Estudo das fichas técnicas;

·         Seleção das imagens que serão expostas;

·         Organização do painel de imagens;

·         Edição e formatação das fichas técnicas;

·         Organização do local e do tempo de apresentação;

·         Confecção de um informe/convite para o mural da escola;



O.D.9: Apresentação dos Seminários.



Obs. Nas aulas de Geografia e Ciências usaremos as fichas técnicas com o propósito de estudarmos os conceitos postos nas mesmas. Para aprofundarmos a discussão, utilizaremos os textos disponíveis nos livros didáticos, revistas e sites.

Secretaria Municipal de Educação
Formador Técnico: André Luiz Sampaio
Coordenadores Pedagógicos Fundamental I
0

Aniversário de Jacobina (Sequencia Didática) Ed. Infantil ao 3º ano

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Clientela: Alunos de Educação Infantil ao 3° ano
Tema: Aniversário da cidade
Recorte temático: “Jacobina: Cidade do Ouro”
Período: 23 de Julho a 10 de agosto de 2012
Foco: Ler para estudar
Diálogo entre as áreas de conhecimento: Língua Portuguesa e História
Gênero: Textos informativos

Justificativa:

A presente seqüência de trabalho tem como propósitos didático e comunicativo conhecer um pouco mais os aspectos históricos, políticos, econômicos e sociais da cidade de Jacobina, desde o seu desbravamento até os dias atuais.

Investiremos em um trabalho produtivo com atividades diversificadas voltadas para a formação leitora e escritora em contexto de estudo. Tendo como temática Aniversário da Cidade e como recorte de estudo  Jacobina: Cidade do Ouro”, daremos enfoque aos conteúdos: Saber relatar certos acontecimentos aos seus familiares, motivando-os para as leituras; Inferir informações a partir de gravuras; Antecipar informações acerca do texto a partir do título, subtítulo, legendas e ficha técnica; Validar ou não as hipóteses acerca do que antecipou e Buscar informações a partir da pergunta que se formulou.

Durante o período de 23 de julho a 10 de agosto de 2012 trabalharemos com o princípio da interdisciplinaridade, sugerido pela LDB, ou seja, o diálogo permanente entre as diferentes áreas de conhecimento. Para este trabalho elegemos as áreas de estudo Língua Portuguesa e História. Em Língua daremos ênfase aos comportamentos leitores em contexto de estudo, enquanto em História faremos uma reconceitualização dos fatos históricos, sociais e políticos.

Como resultado do estudo, realizado durante três semanas, faremos uma exposição de um Mural de Curiosidades no entorno da Escola para os pais e a comunidade geral com algumas apresentações, tais como: dramatizações, coral, jogral, etc.

Aprendizagens esperadas:

Língua Portuguesa
História
Saber relatar certos acontecimentos aos seus familiares, motivando-os para as leituras;
Identificar-se como um membro de um grupo social;
Inferir informações a partir de gravuras;
Identificar alguns papéis sociais existentes em seus grupos de convívio;
Antecipar informações acerca do texto a partir do título, subtítulo, legendas e ficha técnica;
Valorizar o patrimônio cultural do seu grupo social e interessar-se por conhecer diferentes formas de expressão cultural.
Validar ou não as hipóteses acerca do que antecipou;

Buscar informações a partir da pergunta que se formulou.



Detonador: Exibição do Documentário “Jacobina cidade do Ouro”, explanação sobre o surgimento da Cidade através da socialização de alguns trechos do texto “História de Jacobina” e exposição de imagens. Informar aos alunos o que será trabalhado durante 15 dias, quais são as expectativas de aprendizagem e o produto do estudo.


Orientações Didáticas:
O.D.1: Levantar o conhecimento prévio dos alunos, a partir das seguintes questões:

  • Por que Jacobina é intitulada como “Cidade do ouro”?
  • Vocês sabem como surgiu Jacobina?
* Fazer o registro das falas das crianças;

* Sistematizar o levantamento do conhecimento prévio com a exposição das imagens que representam o título que a cidade recebeu ao longo dos séculos.

O.D.2: Em roda, apresentar o texto “Como nasceu Jacobina”, através dos seguintes encaminhamentos:

Antes da leitura:

  • Informar aos alunos o título do texto e a fonte para antecipação;
  • Retomar as questões levantadas anteriormente e o registro feito pela professora;
  • Propor aos alunos que ouçam o texto, tendo como consigna as questões levantadas no conhecimento prévio;
  • Realizar a leitura do texto, exposto em papel metro, em roda.
Durante a leitura:

  • Realizar a leitura, dando pausas e perguntando às crianças se determinados parágrafos e/ou trechos respondem as questões;
  • A professora fará grifos nos parágrafos ou trechos que os alunos verificarem a presença de informações que respondam as questões supracitadas.
Depois da leitura:

  • A partir dos grifos realizados, propor a revisão coletiva do registro do conhecimento prévio para acrescentar e/ou descartar as informações;
  • Selecionar, com os alunos, as informações (uma ou duas) que eles gostariam de transformá-las em curiosidades para expor no mural.
O.D.3: Disponibilizar, em roda, diversas curiosidades para que os alunos manuseiem e         familiarizem/relembrem sua estrutura;

  • Retomar as informações selecionadas anteriormente e, com o auxílio da professora, transformá-las em curiosidades.
O.D.4: Realizar o estudo coletivo das imagens que representam a exploração e o ciclo do ouro em Jacobina, a partir da seguinte consigna:

  • O que nas imagens nos faz lembrar a exploração do ouro em Jacobina?

A professora fará o registro, em cartaz, das falas das crianças.

O.D.5: Selecionar, coletivamente, duas falas das crianças acerca das imagens;
  • Transformar essas falas em curiosidades.
O.D.6: Propor a leitura do texto “Minerais” através dos seguintes encaminhamentos:

Antes da leitura:

  • Informar aos alunos o título do texto e a fonte;
  • Apresentar em painel, os seguintes pontos para estudo:

* Outros minerais encontrados em Jacobina;

* Os profissionais que trabalham e as diferentes formas de exploração;

* A empresa que explora minérios na cidade.
  • Propor aos alunos que ouçam o texto, tendo como consigna os pontos levantados anteriormente;

  • Realizar a leitura do texto, exposto em papel metro, em roda.
Durante a leitura:

  • Realizar a leitura, dando pausas e perguntando às crianças se determinados parágrafos e/ou trechos respondem as questões;
  • A professora fará grifos nos parágrafos ou trechos que os alunos verificarem a presença de informações que respondam os pontos supracitados;
  • Apresentar imagens que caracterizam os pontos supracitados para estudo.
Depois da leitura:

  • A partir dos grifos realizados e das imagens visualizadas, retomar o painel para inserir as informações selecionadas;
  • Selecionar, com os alunos, as informações (uma ou duas) que eles gostariam de transformar em curiosidades para expor no mural.
O.D.7: Organização do “Mural de Curiosidades”, pensando nos seguintes aspectos:

  • A estética;
  • A formatação/edição das curiosidades;
  • A digitação das curiosidades produzidas ao longo da Sequência;
  • Seleção das imagens para cada curiosidade.
O.D.8: Organização da apresentação final, levando em consideração tais pontos:

  • O local, data e horário;
  • Público alvo;
  • Convite;
  • As apresentações que acontecerão, tendo como foco as curiosidades;
  • Lanche.
O.D.9: Apresentação do Mural de Curiosidades.

                                                         Secretaria Municipal de Educação
Formador Técnico: André Luiz Sampaio
Coordenadores Pedagógicos Fundamental I ano 2012

0

Jacobina em Cordel

Município de Jacobina – Cordel

Adiel Souzza (Professor da Rede Municipal  de Ensino de Jacobina)

                                                               I

Jacobina apareceu

No cenário do sertão

Sua origem é indígena

Por direito e por razão

O seu nome é muito antigo

Pois nasceu de uma tribo

De grande repercussão.



II

Vivia aqui uma tribo

Que não era pequenina

Tinha como dirigente

O casal Jacó e Bina

Daí foi que originou

O nome Jacobina.



III

O  nome de Jacobina

Na minha opinião

Vem do vocábulo indígena

E traz esta informação:

Campo aberto e espaçoso

Vasto com elevação.



IV

Pela a fama do ouro

Que aqui existia

Os estrangeiros vieram

Orientados por guia

Logo fizeram amizade

Dando presente a vontade

Ao povo que aqui vivia.

V
Depois chegou aqui
Um grupo de paulistas
Eram todos aventureiros
Seguindo as mesmas pistas
Em buscas de novas riquezas
Com grande esperteza
E desejos de conquistas.

VI
Assim formaram aqui
Já uma povoação
Cultivaram logo a terra
E fizeram plantação
“Puseram tudo na linha”
Com pouco tempo já tinha
Uma imensa produção.

VII
Jacobina foi a vila
Mais antiga do sertão
Criada em 5 de agosto
Com toda exatidão
Afirmo pelo seguinte
Em 1820
Dor ato de D. João.

VIII
Em 1880
Por sua capacidade
A 28 de Julho
Foi elevada a cidade
Assinada uma lei, então
E Dr. Antonio Bulcão
Inaugurava a cidade.

                                                          Autor:  Adiel Souzza


As sete maravilhas
Adiel Souzza


Um pedacinho da  Bahia

É Jacobina no Piemonte

No Piemonte da Chapada

Ouça o que digo e reconte

Cidade moça-menina

De beleza que fascina

Vales, serras, rios e montes.



Só com palavras talvez

Não conseguiria relatar

O encanto, a magia, a beleza

Deste meu lugar,

Terra do pregresso

Dos “payayá”, do ouro

Isto eu posso afirmar.



Há muitas coisas a dizer

Mas preferi escolher

As sete maravilhas

E explico a você:

São tesouros a céu aberto

Se puder ver de perto

Venha logo conhecer.



As serras ao redor

Seus dois Rios unidos;

Itapicuru e do Ouro

Como são conhecidos,

Um dia, de águas cristalinas

Como os olhos das meninas,

De brilhos merecidos.



A micareta, um espetáculo

Com o povo nas ruas,

Uns usando abadas

E outras quase nuas.

Há o bloco dos cães

Atrás dos trios, os foliões,

A festa é minha, é sua!



O morro do Cruzeiro

Símbolo da nossa fé,

Por seus 460 degraus

Sobem homem e mulher,

Depois voltam a Matriz

Onde ficaram raiz,

E celebram missa de pé.







As cachoeiras choram

Como lágrimas de emoção,

Quem lhes visita sente

Pulsar forte o coração,

Passa logo a refletir

Quanta vida há ali

E que tamanha perfeição!



O outro momento inesquecível

De grande contemplação,

Visto no horizonte:

O pôr-do-sol da missão,

Retrata o romantismo

A saudade, o otimismo

Uma bela saudação.



É  mais um lindo dia

Que terminando,

E do alto da missão

A gente fica observando,

Sente um aperto no peito

E com fé e bom jeito

Faz logo uma oração.



Isso é um pouco

Do que vi, do que sei,

Mas Jacobina é muito mais

Do que isto que expressei,

Jacobina é o ouro

Eternamente um tesouro,

E nela me amarrei.


Autor: Adiel Souzza